少儿编程市场需求旺盛

· 受政策鼓励、人口红利、消费升级、人才缺口大等因素驱动，少儿编程市场迅速成长。从教育部到各地方教育主管部门陆续出台多项政策，支持编程教育普及推广，在教育发达地区编程地位逐渐从兴趣课变为学科教育。为防止教育不公平加剧，编程广泛纳入中高考在现阶段难以实现，但编程向低龄化普及的大方向不变。

· 少儿编程的出现是科技发展到一定阶段的必然结果，预计至 2030 年我国人工智能人才缺口达 500 万，未来社会对科技人才的需求能够保障少儿编程行业的持续增长。

受政策影响大，千亿级赛道未来可期

· 少儿编程行业渗透率仍低且区域发展不均衡，但在政策加持下天花板被不断抬高。

· 以市场渗透率 2% 测算，当前少儿编程教育行业市场规模约为 280 亿元，CAGR 保持在 17%，到 2025 年市场规模有望突破 500 亿元。若政策加速推进编程教育学科化，市场渗透率达到 10%，则千亿赛道可期。

结合实情定义少儿编程教育

少儿：少年和儿童。联合国《儿童权利公约》界定的儿童系 18 岁以下的任何人。我国多数少儿编程教育机构服务的用户年龄段为 3 岁到 18 岁。故对本报告中的“少儿”界定为 3 - 18 岁之间。

编程教育：编程教育是 STEAM 教育的一个分支（STEAM 教育是集科学 Science、技术 Technology、工程 Engineering、艺术 Arts 和数学 Mathematics 多领域的综合教育），是计算机科学教育的主体部分，是计算思维的具体体现。计算思维是计算机科学教育的核心，而编程教育则是计算思维培养的重要手段，编程可以使计算思维概念具体化，成为学习计算思维的工具。

少儿编程教育：少儿编程教育是针对 3 到 18 岁的儿童和少年，基于可视化图形编程工具和基础编程语言，构建在线编程学习平台和开源硬件平台，培养他们计算思维、创新能力等技能，促进他们全面发展的教育。

以工具系统划分，分为软件编程和硬件编程

根据工具系统，少儿编程教育课程主要分为两大类：软件编程、硬件编程。

以年龄段划分，不同年龄段学习方向、目标和工具不同

目前国内少儿编程教育体系，基本参照美国计算机科学教师协会的《 CSTA K - 12 年级计算机科学标准》，结合中国少儿编程培训机构的实践经验，面向中国 3- 18 岁孩子设计。

少儿编程教育用户生命周期相对较长，每个年龄段都对应不同的学习目标和方向。

编程逐渐被纳入学科教育，因地区间教育水平差距，推进速度不一

少儿编程教育会经历“试点 —— 推广（规范） —— 普及”三个阶段，编程会逐渐被纳入学科教育。2017 年之前，在发达地区已开始编程兴趣课，浙江省率先作为试点将信息技术（含编程）纳入高考选考科目。2017 年我国首次将编程教育纳入政府决策，地方积极响应，在中小学设置相关课程，编程地位逐渐从兴趣课变为学科教育。由于地区经济不平衡，推进速度快慢不一。

编程被广泛纳入中高考在现阶段难以实现。除了少数高考自主命题且教育发达的省份如浙江省外，更多统一使用全国卷的省份间教育水平有差距

各地积极响应国家政策号召，落地措施出台速度加快

少儿编程教育在全球成为主流

放眼全球，少儿编程教育已然成为主流。欧美发达国家走在前列：美国政府和科技巨头均在大力支持少儿编程；英国于 2014 年将编程正式纳入学校课程；紧接着，欧洲其他国家也相继发力。欧盟联合研究中心于 2016 年发布公民数字能力框架，将编程作为 21 项数字能力之一。随后，欧盟又发布了《数字教育行动计划 2018 》，大力推广编程教育，把编程认作是与读写一样重要的基本素养。

聚焦国内，从 2017 年政策明确推广编程教育后，山东、北京、江苏、浙江、深圳等多个省份和直辖市将编程教育纳入中小学课堂或中高考科目。企查查数据显示，截至 2020 年底，全国少儿编程教育公司多达 653 家，近十年总融资事件达 105 起。

美国少儿编程发展从 LOGO 语言的发明，到硬件编程市场开辟，现已步入软件编程为主流的成熟期

中美教学理念、升学选拔体系和推动少儿编程发展的主体不同

教育理念和升学选拔体系不同。中国：教育理念重应试，以统考成绩作为升学选拔的主要依据。近年来，素质教育的重要性不断提高，但升学选拔体系短时间难以撼动。美国：教育理念重素质，注重对青少年能力的全面培养和考察，升学选拔不唯分数论，实行申请制，注重综合素质的评定。

推动少儿编程发展的主体不同。中国：以政府和高度商业化的校外教培机构为主要代表。美国：以大量非盈利机构和民间组织为代表，依靠产品、平台推动。在美国，STEAM 教育是一项由联邦政府、国会、社会团体、公众共同参与和努力的系统工程，全社会共同推动 STEAM 教育的发展。

以上是美力程少儿编程整理关于2021少儿编程行业初步报告，希望能够帮助到大家 。